作文題目
【2020高三鄭州市二測】閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
人類歷史上，批判產生了巨大的能量。正是哥白尼對“地心說”的批判，才揭開了我們所處星球的真相，正是費爾巴哈對唯心論的批判，才驅散了人們認識上的迷霧。不僅如此，哥白尼構建了“日心說”，勾畫出太陽系運行的真實圖景，為近代天文學鋪平了道路；費爾巴哈貢獻了唯物主義的思想武器，為馬克思主義登場掃除了障礙。而在世界的東方，毛澤東在新中國誕生前夕莊嚴宣稱：“我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界。”
讀了以上材料，你有怎樣的感悟和思考？請全面理解材料，聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫一篇文章表達你的認識與思考。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題指導
關于審題方法
整張語文卷子，其實就是閱讀與寫作，而寫作也是閱讀的一部分，是閱讀的深度展現(xiàn)，因為寫作材料本身，也是一篇小閱讀。那么，閱讀方法也是相通的，作文審題的過程就是閱讀的過程。
我倡導的是“三遍閱讀審題法”。
第一遍，通讀材料，了解梗概。了解材料大概內容，明確寫作要求。演講稿、倡議書、寫信等。
第二遍，分層品讀，概括要點。概括之后，表象后的深意，就慢慢浮出了水面。
第三遍，理性分析，立意出爐。對比分析、因果分析之后，有取有舍，確定立意。
下面進行審題。
第一遍，通讀材料，了解梗概。
主體材料圈劃關鍵詞：批判，哥白尼，費爾巴哈，毛澤東，破壞與建設等；根據要求可知，本次寫作屬于新材料作文。
第二遍，分層品讀，概括要點。主要品讀主體材料段。
第一段：批判產生巨大的能量。例子是哥白尼和費爾巴哈。
第二段：構建有巨大的作用。例子順承上段，仍是哥白尼和費爾巴哈。
第三段：我們要善于破壞，還要善于建設。引用毛澤東的名言。
第三遍，理性分析，確定立意。
第一段談批判，第二段談建構，第三段談破壞與建設。前兩段中都有事例，第三段是理論的升華。
由此可見，談“批判與建設”為最佳角度，側重二者的關系，回歸到了關系型作文。“批判”即毛澤東所說的“破壞”，是“破”；“建設”是“建構”，是“立”。先“破”后“立”，“破”中有“立”，為二者的關系。
也可以抓住一點，兼及其余：以“批判”為主，兼及“建設”；或以“建設”為主，兼及“批判”。
溫馨提醒：
1.咬住材料不放松，立意全在材料中。無需更改用原詞，抓住原詞不跑題。
2.有必要列出提綱，讓寫作更有序化。這樣，寫作更有底氣，行文時胸有成竹，一氣呵成；在既定的范圍內寫作，不至于偏題，且減少了涂抹；可以更好地控制文章的篇幅，不至于信馬由韁。
3.在審題上節(jié)省時間，是一種最愚蠢的小聰明。
附：往年作文題
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。——北京大學教授戴錦華
做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。——馬海祥博客
不僅當一個批判者，也要做一個建設者。——《人民日報》
對于“批判者”和“建設者”，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。
教師下水,讓批判與建設同行
作者：李衛(wèi)紅
哥白尼批判“地心說”，構建“日心說”，費爾巴哈批判“唯心論”，貢獻“唯物論”，他們是優(yōu)秀的批判者，更是成功的建設者。批判是建設的基礎，建設是批判的目的，兩者不是彼此背離，而是相伴同行。
【湘語文簡評：結合材料，得出觀點】
當歷史的重任落在我們這一輩的肩上，批判和建設如同這副擔子的兩端，分量都很重，而不可偏廢一方，以致失衡。《人民日報》曾就此發(fā)文，倡議每個人“不僅當一個批判者，也要做一個建設者”。有此，個人能夠更快成長，時代之輪得以滾滾向前。
【湘語文簡評：聯(lián)系現(xiàn)實，簡要闡述】
魯迅先生無疑是最偉大的批判者，但你可知他熾熱的建設心態(tài)？為了救治像父親一樣被庸醫(yī)所誤的病人，青年魯迅選擇了東渡學醫(yī)；為了療治麻木的國民的靈魂，他毅然決然地棄醫(yī)從文。是什么讓魯迅最終成為中國現(xiàn)代文學史上的“第一面旗幟”？是在一次次的批判否定自我和批判社會中，執(zhí)著地找尋新的出路；是在一次次的振作自我與努力構建中，終于找到了正確的方向！是批判與建設同行，讓魯迅由一個篤志學醫(yī)的普通青年，最終成長為一位以筆代戈的戰(zhàn)士。
【湘語文簡評：分論點一，個人成長的角度，引用魯迅的例子】
一部中國史，就是一部批判與建設同行的歷史。在屈辱的近現(xiàn)代，多少仁人志士拋頭顱灑熱血，才有了“雄雞一唱天下白”，毛澤東宣稱：“我們不但善于破壞一個舊世界，還將善于建設一個新世界。”這原本是新中國發(fā)展的方向。文革十年，歷史倒退，十一屆三中全會上，我們大膽批判過去并否定這段歷史，開啟了改革開放的新篇章……
【湘語文簡評：分論點二，時代發(fā)展的角度，用了一組素材組合拳】
“門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。”2020年的春天，比往年來得兇險而漫長，一場疫情，考驗著你我他。我們也曾犯錯，也曾自省，而現(xiàn)在的我們又在慶幸：“此生無悔入華夏，來世還做中國人！”試想，如果沒有批判中的反省，我們如何能勇敢地封城，果斷地撤換官員？如果沒有建設者的襟懷，兩座神山如何能拔地而起，方艙醫(yī)院如何能快速創(chuàng)建？如果批判與建設沒有并肩前行，如何能有后來的復工復學，復蘇經濟？
【湘語文簡評：聯(lián)系當下的社會現(xiàn)實，再做闡釋】
我們都是時代的普通一員，或許我們的所做，不是在揭開星球的奧秘，也沒上升到“主義”的高度，但都記得：斬斷了荊棘，也種下綠草，痛斥了黑夜，也點起蠟燭，推倒了高墻，也搭起長橋，擁有了“批判精神”，也秉持著“建設心態(tài)”。
【湘語文簡評：末段點題，照應材料。以整句結尾，頗有表現(xiàn)力】
相關素材
網絡上擅長“微新聞”的標題黨，每每斷章取義；地鐵上沉迷“微媒體”的低頭族，看的不是書本而是手機……當整體性思考被微小的斷片所取代，如何避免認識被“微”碎片化？當只言片語的吐槽變成眾聲喧嘩的狂歡，又如何防范價值被“微”膚淺化？越是各有懷抱的時代，越需要建設心態(tài)和理想情懷；越是分眾獨我的演進，越不能缺少文化擔當和整體考量。在訴求個體利益的同時多一些宏觀思考，在專注自我小圈子的同時多一些慮他情懷，唯有培護好社會的共有價值，個體價值的姹紫嫣紅才能絢爛綻放。
——人民日報評論
“00后”的身上，同樣有著與以往年輕人不同的氣質?；ヂ?lián)網的基因融入了他們的行為與思想，他們追求個性化的表達，也追尋著牢固的價值基座；他們希望有自己的世界，也期待個人價值與社會價值能統(tǒng)一起來；他們不會把宏大的詞匯掛在嘴邊，卻也夢想著“詩和遠方”的精彩；他們偶爾也會感到迷茫，卻始終在探尋“意義”與“價值”的路上一路前行、一路思考。面對這樣一群大學生，老師們給出了這樣的囑托：要自己走向獨立的人生旅程，通過獨立思考找到自己的方向，并且準備帶著一顆充滿好奇的心，行囊里裝著謙虛、好學和堅忍不拔，向著明天出發(fā)；校長們給出了這樣的期望：要有求真務實的作風、質疑批判的態(tài)度、高尚的人文情懷。
